Играем, наблюдаем
|
РАЗВИВАЕМСЯ ИГРАЯ • Развивая грамматический строй речи ребенка, упражняя его в употреблении простых предлогов в, на, у, предложите игру, для которой потребуется несколько игрушек. ♦ Предложите малышу посадить на стул мишку. Когда ребенок выполнит задание, спросите его: «Где сидит мишка?» Получив ответ: «Мишка сидит на стуле», продолжайте игру. Если же ребенок опустит предлог и ответит: «Мишка сидит стуле», — или только обозначит предлог: «Мишка сидит а стуле», — дайте ему образец правильного ответа: «Мишка сидит на стуле», — и предложите повторить его вместе с вами, а потом самостоятельно. ♦ Затем предложите малышу положить мячик в обруч и спросите его: «Где лежит мячик?» Если малыш внимательно слушал задание, он ответит: «Мячик лежит в обруче». Если он допустит ошибку, вновь помогите ему дать правильный ответ. ♦ Следующее задание для малыша будет звучать так: «Поставь машинку у стены». Когда малыш выполнит задание, выясните, сможет ли он сказать, где стоит машинка. Если ребенок допустит ошибку, помогите ему правильно сформулировать ответ: «Машинка стоит у стены». • Выучите с малышом подвижное упражнение и используйте в качестве физкультурной паузы во время занятий. |
 |
|
Поиграем На лошадке ехали До угла доехали. Сели на машину, Налили бензину. На машине ехали, До реки доехали. Трр! Стоп! Разворот. На реке — пароход. Пароходом ехали, К берегу подъехали. Пароход не везет, Надо сесть в самолет. Самолет летит, В нем мотор гудит: У-у-у! И. Токмакова |
Изображаете, как скачете на лошадке. Идете по кругу и крутите воображаемый руль. Изображаете, как наливаете бензин. Вновь изображаете, как едете на машине Останавливаетесь. Делаете поворот Изображаете, как дергаете сигнал. Идете по кругу, руками изобразив нос парохода. Останавливаетесь. Разводите руки в стороны Бежите по кругу на носочках.
Руки в стороны. |
 |
|
УЧИМСЯ НАБЛЮДАТЬ Лето, солнце, легкий ветерок, теплый дождик... В это время года нужно как можно больше времени проводить с ребенком на улице. Не случайно вы приводите ребенка утром в детский сад и передаете его воспитателю на улице и вечером забираете его тоже с прогулки. Почти все время пребывания в детском саду в июне и июле малыши проводят на участке детского сада. Даже музыкальные занятия, праздники и развлечения рекомендуется проводить на свежем воздухе. • Продолжайте свои совместные наблюдения за окружающим, развивайте внимание и восприятие малыша, учите его удивляться и радоваться увиденному. ♦ Если у вас есть возможность выезжать за город, на дачу, покажите ему, как растут и изменяются с каждым вашим приездом растения на грядках и клумбах. Увидите, сколько будет радости, когда взойдут горох или тыква, посаженные малышом под вашим руководством. Купите ребенку маленькую леечку, покажите, как нужно поливать растения. Он с удовольствием займется этой работой. ♦ Понаблюдайте за птицами. В это время уже можно увидеть птенцов, которые учатся летать. ♦ Продолжайте наблюдения за насекомыми. Покажите малышу пчелу, шмеля, осу. Расскажите, чем они похожи и чем отличаются друг от друга. Объясните, что нельзя трогать их руками, что укусы этих насекомых крайне болезненны. ♦ На прогулке за городом, на лугу, в лесу показывайте ребенку травянистые растения и цветы, объясняйте, как они называются. Малыш уже способен запомнить названия некоторых из них: клевер, ромашка, лютик, колокольчик, подорожник, крапива. Кстати, объясните, что лютик и крапиву лучше не трогать руками: лютик — едкий, а крапива больно жжется. |
 |
|
Игры на прогулке • Стоит лето. Хорошо прогрелся не только воздух, но и вода. Самое время проводить на прогулке игры с водой. Их можно организовать во дворе на даче, на пляже возле водоема или просто на балконе. Приготовьте большой таз или надувной бассейн и емкости разных размеров: ведерки, пластиковые стаканчики, формочки. ♦ Для первой игры вам понадобятся еще и предметы из разных материалов: металлическая ложка, фаянсовое блюдце, пластмассовый шарик, любая резиновая игрушка, деревянный кубик. С их помощью вы сможете провести с ребенком первые в его жизни опыты. Предложите малышу аккуратно опустить перечисленные предметы в таз с водой. Удивитесь вместе с ним, что некоторые предметы утонули, а некоторые остались на поверхности воды. Объясните, что предметы сделаны из разных материалов, некоторые из которых тонут в воде, а некоторые — нет. ♦ Для следующей игры приготовьте небольшое ведерко и два маленьких пластиковых стаканчика. Пусть малыш наберет полное ведерко воды и попробует перелить ее в меньший по размеру стаканчик. Он убедится, что вся вода не войдет в стаканчик, а начнет разливаться. Спросите его, почему так происходит. Понял ли ребенок, что в ведерке воды больше, чем в стаканчике, а в стаканчике воды меньше, чем в ведерке? Если малыш не может сам сделать этот вывод, помогите ему вопросами:
Теперь возьмите два стаканчика такого размера, чтобы в них точно вошла вся вода из ведерка. Пусть ребенок разольет воду из ведерка в стаканчики и убедится, что вся вода вошла в них. Подведите малыша к выводу, что в ведерке и двух стаканчиках воды одинаковое количество, одинаково, поровну. |
 |
